波西亚时光客运汽车怎么制作:睿創課堂

圖文資料

 
快速 “畫”出學習地圖,輕松構建培訓體系
 
 


課程背景:
 
學習地圖的概念起源于20世紀90年代的美國,它是一種有助于員工完成崗位任務、提升崗位技能的持續化、體系化的培訓規劃工具。由于被實踐證明能夠快速梳理企業培訓體系,學習地圖已成為企業培訓領域研究的熱點。
 
企業培訓需要體系化,這已經是中國企業培訓界的共識,也是成為一所優秀企業大學或者培訓部門的必要條件。對于中國的大中型企業來說,非體系化的培訓是無法持久的。企業不能零散地搞培訓課程,而是需要一套符合商業邏輯的培訓體系,從而使得整個企業的培訓有層次、目標、計劃和管控。
 
 
培訓內容:

什么是學習地圖?
 
目前,企業學習地圖開發工作主要分為崗位導向和能力導向兩種模式。
 

 如何構建學習地圖?
 
構建以需求為導向的培訓系統,方能畫出實用的學習地圖。
 
培訓是服務于組織并作用于員工的工作,組織和員工是培訓的內部客戶,所提供的培訓本身就是其產品。因此,培訓體系的本質是形成一套符合組織和員工需求的培訓產品組合。
 
好的培訓體系在于,其培訓產品組合能夠與需求很好的匹配,從而達到“需要什么,我們就提供什么”的狀態。而相對較差的培訓系統,可能處于“我們有什么,就提供什么”的水平。
 
另外,一個組織的培訓體系還需要形成一個有章可循、一目了然的系統,并能夠有序地服務于不同崗位、不同層級的員工。
 
 
課程總結:
 
對于多數企業,學習地圖成形后,后續要做的工作依然很多。
 
課程體系建設后,體系里的課程就需要被放入,這些課程資源可能缺口很大,需要培訓管理者有較強的課程資源整合能力和課程開發能力。
 
特別是企業內部很多課程都需要借助于內部專家或者內訓師來開發,這就要求培訓管理者具備輔助他人開發課程的能力和影響力。